建筑常被理解为一种确定的空间组织，但在日敦社项目中，建造更像是一种持续展开的关系过程。

日敦社由一个艺术家家庭创办，从事儿童教育相关实践。三位创始人分别负责幼儿教师培训、幼儿园室内设计和儿童教育产品研发。三个团队共二十余人，教学、设计、研究与日常生活在同一环境中交织发生。

建筑正是对这种关系结构的回应。

这种关系首先体现在生活与工作之间。建筑的核心是一个下沉的集体办公空间，高约4.8米，主要供设计与产品研发团队使用。围绕这一空间展开的是连续的公共区域：读书廊、讨论区、文创展示空间、向后院打开的幼儿教师培训教室，以及一张可以容纳整个团队共同用餐的长桌。二层是三位创始人的居住空间，由一条坡道连接一层树林。建筑还设置了一个能够为二十多人同时烹饪的厨房，使工作与生活在日常中自然交织。

这种关系同样体现在人与自然之间：建筑和树木协商建造。场地中原有二十三棵成熟的大树，其中五棵位于建筑的建造范围内。设计没有将树木视为需要移除的障碍，而是将其理解为场地已经存在的空间结构。建筑因此采用框架结构，使柱网的建造与树木之间形成持续的协商对话。办公空间被下沉至地面以下，使人在工作时与树干根部处于接近的高度，形成一种被土地与树木环抱的空间体验。正是这种判断，使建筑在后续重大调整中仍能保持基本的空间秩序。

然而，这个项目最剧烈的变化发生在建造过程中。

在最初的设计中，连接居住空间的坡道被分为三段，前两段从建筑主体之外的树林中穿过，希望为未来逐渐年长的使用者提供一条更温和的路径。这一方案在规划阶段获得认可，但在施工图报审时被否定，因为关于坡道是否可以超出主体建造红线存在争议。于是，实施方案被调整为两段坡道，并紧贴主体结构建造。

然而，当建筑基础完成后，项目又因规划坐标系统的偏差被重新认定为超出建设范围。重新核定后的红线几乎切入建筑主体，使原有的空间组织面临整体削减的风险。

在漫长的协商之后，建筑主体沿新的红线改变形状，并通过调整柱网得以继续建造。坡道则重新回到三段，但前两段无法纳入政府投资建设范围。最终被建造的，是第三段坡道：它从建筑中伸出，却在空中结束。延续它的前两段将由日敦社在未来自行建造——对于这个年过半百的创作型家庭团队而言，它既是一种现实的需要，也是未来二十年生活得以继续展开的条件。

因此，这个建筑并不是一个完全完成的对象，而是一种仍在继续的建造过程。悬空的坡道既是现实条件中的一次结果，也为未来生活留下了继续建造的可能。

在这里，建造不是一个终点，而只是生活继续展开的一部分。